少批评表现忒别差的学生

班里两个同学发生争执,我喜欢批评成绩好的,对成绩差的错误往往暂时放一放,然后再进行开导。有人就问了,你为何不批评表现特别差的学生?

其一,表现差的学生特别受到别人的歧视,本来就生活在阴影里,见不到阳光。如果你再次对学生进行大规模的轰炸,长此以往,孩子破罐子破摔,你该怎么办?

其二,学生本就对表现差的学生有排斥心理,班主任和老师如果再不理解这样的学生,不给他温暖,孩子的心理不健康,就会做些令人意想不到的事情,比如逃课、上网、谈对象、打架等,班主任的恶言冷语,有时可能会让孩子划入很危险的深渊。

其三,学生如果做了好事得不到及时表扬,做了错事你又不分主次的狂风暴雨式的批评,孩子便认为自己没有做好事的潜质,或者做了好事老师也不给于承认。时间长了,学生就会有很强的叛逆心理,在家里不听父母的话,在学校不听老师的话,久而久之,就成了一个坏孩子。

其四,好学生不见得什么都好,比如云南大学的杀人犯马加爵在未出事前,也是个学习很不错的学生,如果以前老师能发现他相应的缺点错误,加以引导,势必会对他今后的人生产生影响;西安音乐学院的药家鑫出事之前也是一名很有艺术感的学生,可是遇到人的时候,却残忍地杀了对方八刀。在分数至上的今天,成绩好的学生往往一俊遮百丑,成绩差的学生做的太好,往往也得不到别人的认可。

其五,表现差的学生很在乎别人的评价。尽管表面上装成无所谓的样子,其实心里很渴望得到老师的表扬。当然渴望别人的表扬,任何人概莫能外,别说小学生。

学生一旦长久得不到正面的评价,往往制造一些小动作,今天把扫帚弄坏,明天把垃圾桶打破,后天给漂亮的小女生写写小纸条。班主任如果不及时发现,只是一味的对学生进行“刻骨仇恨”的批判,很有可能把这些孩子弄到自己的对立面。事实上,好多害群之马都是我们自己制造的,为了班级的团结与和谐,为了班级的进步与发展,请给差学生一点掌声,不为别的,就为他们什么都不会,还要每天认认真真的上课,认认真真的抄写作业,认认真真不知疲倦的听老师唠叨,听老师唠叨那些自己本来什么都不懂的知识。
想起一句话,真的很好:当你看到孩子成绩时,无论好坏,请想想:每个孩子都是一颗花的种子,只不过花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长等待。不要看着别人怒放了,自己的那颗还没动静就着急,相信是花都有花期。细心地呵护自己的花,慢慢地看着他长大,陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福?相信孩子!静等花开!也许你的种子永远不会开花……因为他是一棵参天大树!​因此每个孩子都要呵护,都要得到照顾,只有如此,才能让孩子们都能健康成长。